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在偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童占比高，父母常年在外務(wù)工，親情陪伴的缺失，成為孩子成長(zhǎng)路上的遺憾，也讓校方承擔(dān)著更多的監(jiān)護(hù)責(zé)任。為破解這一困境，某鄉(xiāng)村中心小學(xué)引入品科校園親情電話機(jī)，成為全國(guó)1000所案例學(xué)校中，守護(hù)留守兒童成長(zhǎng)的典型代表，用科技為留守兒童搭建起與家人緊密聯(lián)結(jié)的橋梁。

該校共有在校生800余人，其中留守兒童占比達(dá)60%，此前學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通主要依賴?yán)蠋煷鸀檗D(zhuǎn)達(dá)，或偶爾借用老師的手機(jī)，溝通效率低、頻次少，很多孩子長(zhǎng)期得不到父母的情感關(guān)懷，性格逐漸變得內(nèi)向敏感。品科校園親情電話機(jī)落地后，徹底改變了這一現(xiàn)狀。

考慮到鄉(xiāng)村學(xué)生的使用習(xí)慣，設(shè)備操作極簡(jiǎn)，無(wú)需復(fù)雜步驟，學(xué)生刷卡即可撥通預(yù)設(shè)的親情號(hào)碼，高清語(yǔ)音通話清晰無(wú)卡頓，微信端充值秒到賬，家長(zhǎng)無(wú)需額外下載APP，隨時(shí)隨地就能與孩子取得聯(lián)系。針對(duì)留守兒童的心理需求，設(shè)備還搭載匿名心理咨詢通道，為孩子提供安全的傾訴平臺(tái)，及時(shí)疏導(dǎo)情緒壓力，守護(hù)孩子心理健康。